四十九 争夺和重组(2/4)

起胆子去讲述很多他并不懂的课程，就如同他曾经与学生们一起拿到coldaw教程，为了每45分钟80块钱的讲课费，他就敢就跟专家一样站上讲台侃侃而谈。对于自然科学，只要你不报任何“妄想”，仅仅是照本宣科，按照书上说的去讲述和操作，其结果都是一样的。而身为“毁人不倦”的教师，还有一个好处，就是所有的错误学生们都会替你犯了，只要掌握座本要领不动摇。在替学生讲解的时候，陈克往往能够学到更多。

所以陈克自己是完全承认一件事，“推动历史的是人民，我们要先给人民当学生，才能给人民当先生。”陈克靠给每天几个小时在各种学校当计算机老师混饭吃，正是学生们通过提问先教会了陈克怎么当老师。而不是陈克作为老师来教学生。

每当陈克反省自己度过的那些日子，他不得不承认一件事。每次失败，都是因为陈克自己没能“实事求是”，心里头有了妄想。凡是让陈克能够混饭吃，挣到钱的工作，都是陈克被现实强大的现实压力逼迫的放弃了幻想，甚至放弃了自己对这些工作的“想象”。不得不如同毛爷爷在《实践论》中讲述的一样，按照规律，完全客观的去积累大量感性的经验，而且去不断解决问题，然后就能得到正确的判断。而这些判断本身，又是课本里头早就反复讲述与强调的。

回到这个时代，现实的残酷性远比21世纪可怕百倍。陈克又不得不遵循毛爷爷书里头讲述过的理论，实事求是的面对现实，面对工作。到了1999年，陈克甚至能够与袁世凯这等历史上的大人物进行合作，进而推翻满清政权。如果在21世纪的话，陈克只怕早就把尾巴翘到天上去了。

在1909年的现在，陈克已经忘记了世上还有骄傲这码事。在陈克的眼中，这个世界只有“存在”，而没有评价。在他义无反顾的走上人民革命这条毛爷爷曾经指明的道路之后，以往的世界已经与陈克渐渐没了关系。

有了这样的觉悟之后，陈克才敢开始“带徒弟”。正因为当过老师，陈克知道学校教育的缺陷所在。而且必须承认的是，高素质的人才是不可能到陈克所在的那种学校学习的。在陈克反数自己之后，他才敢对党内素质颇高的同志进行专项政治培训。

近期的对各政治力量动向的培训就是陈克开办的两个高级学习班之一。王有宏的情报还没有传递过来。陈克此时分析的是光复会的动向。

自打光复会到了人民党地盘治疗，并且加入人民党的地方工作后。一小部分光复会成员已经成了人民党的支持者，也有人投靠了人民党。情报是他们传递来的。

脱离了同盟会，再次回到光复会的蔡元培去见袁世凯，袁世凯所表达的“善意”令蔡元培得到了极大支持。带着惶恐和喜悦的心情，蔡元培与北洋信使一同到了浙江。段祺瑞没有毁约，而是把六百多伤痕累累的俘虏一并释放。

自打1907年开始，陶成章等人的实际革命行动，以及蔡元培与同盟会的亲密，一度让蔡元培在光复会中被边缘化。袁世凯给的“大礼”让蔡元培声望大涨。被释放的六百同志加上在安徽养伤休整的一千多部队，以及重新收拢的逃散光复会成员一起南下，进入袁世凯给光复会划下的区域。

陶成章本来建议部队分散。蔡元培坚决反对，他要求光复会明目张胆的退据青田。段祺瑞对在南部浙江活动的光复会不理不睬。这看似完全不可靠的“和谈”居然成功了。光复会上下对疏远已久的蔡元培都生出了信赖。

光复会不仅在等待，这些历经考验的坚定骨干们全部参与到光复会未来方向的大讨论中。战肯定是战不过北洋的。经历好几次生死考验的光复会成员，特别是那些被释放不久的光复会成员充满了厌战情绪。

在陶成章的统领下，光复会经历了不少失败。不过这些骨干们并没有想把陶成章彻底否定，特别是徐锡麟和秋瑾坚定支持陶成章。会议上“反对陶成章左倾冒险主义路线”的批判虽然比较激烈，但是也没到一定要把陶成章打倒的地步。

徐锡麟联合在安徽参与农村地方工作的光复会同志，经过商讨，提出“联合人民党。共同发动人民革命”的观点。在徐锡麟看来，这个观点一度得到了不少人明确支持，以及相当一部分人的默许。至于革命工作开展地，徐锡麟认为到紧挨安徽的浙江长兴县展开工作比较合适。

这个提议立刻遭到了蔡元培的激烈反对。蔡元培表示，“既然已经与袁世凯达成了协议，那么近期不合适到浙江西北展开工作。”

“北洋根本就不会在乎那么偏远的一个山区。背后还是人民党的地盘，段祺瑞更不会自找麻烦。”徐锡麟拼命的劝说同志们。

光复会同志们好不容易得到了休整机会，大多数并不赞成与北洋再起任何冲突。而且在杭州战役中，徐锡麟并没有参加，不少人完全忘记了他们在南京把徐锡麟抛在死地这件事，反倒对徐锡麟等人没能回援杭州耿耿于怀。

一般来说，一个政治组织如果有强势领导人，例如满清的慈禧，北洋的袁世凯，人民党的陈克，在这种时候还是能够强势引导政策的。可光复会从来不是一个真正意义上的利益集团，作为一个革命家与会党们的结合体，光复会只是靠个人威望或者资历形成的团伙，从没没建立起过有效的组织体系。伴随革命进程的发展和挫折，