第一百九十六章、少儿围棋（1）(1/2)

而李铁如只能说出，学下围棋，越学越聪明；数学好的同学，越学数学越好；数学原本不怎么好的同学学了围棋，也能慢慢变好。

实际上只不过才说出一少半好处，而且还很不到位。但是很多孩子们已经非常动心，顿时有很多报名要学的。

见了这情况，还得想办法限制。

连忙解释，现在只需要三男三女六名学生，立即每天放学就要留在学校学一节课，等到时去参加比赛。

而后，一一询问了学生们的原来数学成绩，选了分数较高的六名学生。

这方面也是农村学校的优势之一，老师基本说了算数。

其他学校，估计得多方面协商，不可能那么容易就能挑选到最好的学生。

几个孩子都很听话，放了学就乖乖地来问，是不是下围棋；可是只能让他们先回家，因为他还得每人收十元钱买围棋，之后自己找教材，下周才能开始教。

第二个星期，李铁如用孩子们交的六十元钱买回来四副新围棋，还带回来自己买的一本“少儿学围棋”的教材，正式开始教围棋学生。

杨校长后来不久曾经问李铁如，要不要对学生收学费？

李铁如苦笑，说估计应该收不到吧？

如果每人收十元八元的，完全没什么意义。

如果二三十元甚至更高，恐怕一则未必能够收到；二则弄不好，有可能就会没有学生了！

杨校长听了也没辙了，这就是实际情况，没有人能够改变。

他有些于心不忍，说那么辛苦你了；李铁如连连说没关系。

杨校长心道，人家那么辛苦，却没办法给什么报酬；有点不忍心。

李铁如却没考虑这个，他早想多教会一些人了，老师们纷纷说想跟着学，对此他非常高兴。

于是第二周开始教学生们学围棋。真正实践起来，他才发现也是非常不容易的。

最主要的困难，就是师生对这种新教学都很陌生。

学生们也都是刚刚见到，对如何下围棋几乎没有任何了解；李铁如虽然曾经教过几个老师，但是对教学生却同样没有经验；学生不知道怎样学，老师也几乎不知道怎样教才有良好效果。

幸亏李铁如的学生少，而且都非常听话，这种粗枝大叶的简陋教学才得以勉强持续开展下去。

这是他第一次尝试教围棋，同时是最容易的一次；同学们都非常认真好学。

如果是有经验的老师，基本都会把教程大体上分为两部分；第一部分是吃子棋，第二部分才是初步的下围棋。

吃子棋与吃子练习，注意纠正打吃看不见和顶头吃子的错误，内容要简要易懂，不可太多深入的讲解。

而前面还有些内容如下：

围棋入门一阶段性课程（共32课时）

0—4月学生小盘对局练习。

一、完成吃子方法和基础技巧的学习

二、通过学习达到吃子、死活、围地的理解和应用

三、培养学生的学习和思考能力

1、围棋入门基础知识一吃子着法

2、棋盘棋子

3、起源（尧造围棋以教子丹朱）

4、学习围棋的教育意义及围棋的发展

5、落子的位置行棋基本次序

6、黑先白后及猜先，抓白黑猜，抓子不要太多。

7、六种吃子着法与切断与连接

要有知识点的讲解，骤步要简明。

如：什么是双打吃如何双打走出双打的结果。

双打吃关门吃

抱吃：封锁对方头畅的逃路，逼敌进入死路

征吃：用气少的子去打，可以避开对方的反吃

向下打：打向一路。拓展打向死路

枷吃：站住两个逃跑方向的要道（之间的角），不用贴气的吃子方法

讲解吃子的步骤应从断、扳、包围的方向的入手，注重吃子是要靠技巧和计算。

吃子棋、吃子练习这部分非常重要，而且李铁如自己最初棋力中最薄弱的一方面，就是棋子接触这点。

能不能顺利学会吃子以及是不是能够吃小伙伴们的棋子，甚至关系到孩子们最后学习进度。

若缺失了这一环节，后来下围棋必然要走很多不必要的弯路，吃了很多莫名其妙的苦头。

1、紧气的对杀

主要讲解紧气对杀的形成（在双方包围时形成时）和一方包围不是紧气对杀及公气与外气。

2、利用打吃逃跑

紧跟上一知识点的讲解，让学生了解逃跑的必要性和逃跑的简单技巧

主要技巧包括（打粘的逃跑、打连的逃跑以及打长的逃跑三种办法）

3、利用断点战斗吃子

重点讲解棋从断处生，断所产生的可以和两边战斗，断之后找气少和逃跑方向少的棋战斗。

4、扭十字长一头

紧接上一环节，怎样与断战斗，当对于断的子处于没有吃子技巧可用时，长出是积极准战的最好方法

复习

吃子练习与断的战斗为主，适当讲解多培养学生独、立的计算能力。

围棋入门基础知识三围棋规则

劫与打二还一

基本围棋术语

以上课程注意讲解简明清晰，要求例题准确到位。不要过多阐述劫的过程，讲到不能直接回提即可。

复习

重点反复讲解劫、眼的禁入与提子的辩证关系。

围棋入门基础知识四死活与围空

眼与死活死活常形及双活

强调眼活与杀棋的条件和意义，眼活的条件（被包围并无