第二十一章 沙漠种树（求收求推！）(1/2)

创建好思想、草拟完组织的框架，剩下便是招人入教了，只有苏启一个光杆儿教主的人教，有啥意思？

他又不是洪荒小说里的老子，偌大个人教，就老子、玄都dà fǎ师，再加一头牛，贼特么冷清。

可这也急不得，“十年种树，百年育人”，虽然实际用不了这么长时间，但人才又不是大白菜，春天种下去，不到秋天就可以收获。

而且，要想教育搞得好，工具不可少。

首先要改良造纸术和印刷术，使得书籍成本降低，这两样不是很麻烦，麻烦的是给汉字注音{标注拼音}，以及编纂教材！

古代教育难普及，知识难流通，除了书籍少，知识被垄断之外，启蒙识字难，花的时间很长，效果还不好，也有那么一定的原因。

这时代启蒙识字都是老师一字一句地教，然后学生跟着一遍一遍地读，反复多次，直到死记硬背记住为止。

这样识字的效率极低不说，而且学生一旦离开了老师，面对一个陌生字，那就得抓瞎了，只能连蒙带猜，认字认半边。而如果有拼音，情况就会好得多，只要将拼音的拼读方法传授给学生，再有一本字典，即使没有老师在身边时，学生也可以单独识字。

无可否认，拼音让汉字的学习变得简单了。

汉字的总数有数万多个，常用的汉字大概在两千到四千之间，苏启要做的就是将这些常用汉字找出来，给它们一一进行注音。

这不是一个简单的活计，首先苏启得知道哪些字常用，还要了解这些字在这个时代怎么读。

苏启并没有按照原世界的汉语拼音，直接拿来就用，在这时代搞汉语拼音就必须得符合于这时代，否则他搞出来一套别样的读音，教出一帮用这读音的学生，有什么用？

等出去了，张口一说，一群听的人脸上恐怕全是黑人问号。

这兄弟说的啥？是在问路吗？

全特么听不懂。

人家不把你当歪果仁看才怪。

这时并没有普通话一说，但却有正音{相当于普通话}，且有学者编出的《切韵》记录阐述这时汉语的语音，这给苏启省去了不少麻烦。

苏启采用拉丁文字母作为汉语拼音，因为二十六个字母不多，认识和写起来也很简单。

可还是麻烦重重，这时代的声韵远比后世多，要注音起来难度倍增，需要自己编声母、韵母等。

“这特么真不是人干的，下次还干这种事，我就去吃屎！”

房间内，四处乱放着一本本堆叠的书，有的还被半翻开，苏启埋在一大堆纸里，忍不住爆了一句粗口，每张纸上都写满了字，每个字上面有标着拼音，后面还有释义。

苏启这不仅是想要把汉字给注音，更想一步到位，将字典也一起搞出来。

这种事也幸亏苏启嗑过nZt-48，记忆力超群，记住了原世界大夏的《辞海》和《华夏字典》，否则一个人想在古代搞出一部带拼音的字典，估计得花好些年功夫。

正当苏启爆粗口时，门被人推开了，这推门的人见苏启还埋首在一堆纸中，颇有些幸灾乐祸地道：“哟，苏兄你还在忙呢？我今天特意带了我的六果酿，正准备邀苏兄一品，苏兄这还忙着，看来是无这口福啊。”

苏启抬头看了眼这人，正是鲁妙子。

这厮在与苏启分别了几个月后，上个月突然跑到了苏启这里，似乎是情场得意，解开了心中久违的郁结，鲁妙子整个人好像都年轻了好几岁。

鲁妙子主动送上门，苏启当然也不客气，直接把他抓了壮丁，让其去帮助改良采矿机关、冶炼设备等等。

有鲁妙子帮助，苏启轻松了许多。

说来，鲁妙子对这时代技术的了解要在苏启之上，毕竟他是这时代的“天下第一巧匠”！

苏启看了他眼，头又埋下，继续他的汉字拼音标注和释义大业，“你将采矿机关改装好了？”

“当然，有我出手，还不是手到擒来。”

“咦？苏兄，你这是在忙什么？”

鲁妙子走到苏启的书桌前，随手抽出一张已写满了字的纸，看着上面的字，一个个轻轻读了起来。

“波{b}、坡{p}、摸{m}、佛f{f}……啊{a}、喔{o}、鹅{e}……{注：隋朝时肯定不是这么读的，但不要在意了，因为我也不知道隋朝话咋说啊}”

读着这些声母、韵母，鲁妙子的脸色渐渐变得严肃起来。

他深吸口气，又抽出另一张写满字的纸，看着字上面的拼音，他人很聪明，岂能不知这是什么用法？

根据字上标注的拼音一拼，立刻将这字读音拼了出来，虽然他没看苏启的调值符号，没按照拼音上的调值符号读，但拼出来的读音也差不多。

鲁妙子拿着这张纸，一个字一个字地试读着，他发现：凡是有拼音标注的字，都可用这种拼读的方式读出来！

鲁妙子的眼神带着震惊，脸越来越严肃，握着纸的手有些颤抖！

他知道这东西放出去会引起多大的轰动！

这是汉字学习的大改革，一次大进步！

良久，鲁妙子将抽回的纸放回苏启书桌上，每一张都有编号，他若拿走一张，极为不好，他整理自己衣袍，对苏启深深鞠了一躬，一句话不说地退出房间，掩上门。

鲁妙子这一躬不是为他自己鞠的，而是为天下人鞠。

有此之法，天下人读书易也，苏启当得起这一躬！

苏启也不管他，继续为汉字标注拼