10.信(1/1)

汶川的救援接近尾声，随后是安顿灾民，灾后重建的工作。这场灾难刺痛着这个民族，又体现“多难兴邦”的至理名言。中国又一次空前团结，共渡难关。有人对比唐山大地震，此时的中国比30年前豁达而开放。“范跑跑”事件，再不是像旧时那样的一边倒的言论，有了很多人为他辩护。这是一个国度开放的象征。苦难之后继续前行，8月的盛会继续紧锣密鼓地筹备着。

经历了篮球联赛，经历了汶川地震，郭亦可回过神来，发现自己已经融入到班级里面。0701有一种魔力，抛开成绩不讲，他们的简单快乐就行一个大漩涡，让人不自主的被卷进去，不需要刻意地去迎合适应。搞怪的梁瑾，故意“误导”学生的李燕胜……老师的风格也和学生高度契合。这种没有其他包袱的情况下，可以用更多的主动性去专攻自己的学业。也许是担忧、也许是兴奋不安，在自己都不知觉的时候，期中考试郭亦可以801分的成绩考了全班第18名，这对他无疑是一种慰藉和鼓励。

经历了汶川灾难，经历了段考。大事过后，是一种全身心的的短暂放松。到6月，初中毕业就一年了。郭亦可还是走不出这份想念。再年前一通电话而爆发以后。他更加坚信，让他充满能量满带爱情的人是苏芩。

自习课，他拿出一叠白色的草稿纸，和角落最后一桌的张振帆交换两节自习课的座位，他觉得单排单独的座位安静可以随意的书写，虽然他也不写什么太隐晦的东西。他害怕别人凑过来问，虽然他跟她也只是普通的朋友。

提笔的时候，他又开始犹豫了，千言万语，此刻写什么，怎么写？他又想起帮她抄《发如雪》时候的情形，想到一笔一划用铅笔先誊写的情景，他嘴角微微一笑，那时候是因为苏芩给他指定了内容啊，大可以在版面上面细细斟酌。现在连称谓都不知道怎么写，“苏芩”，太过陌、生；“苏”或“芩”又显得太亲近。最后他用了“同学”作为称谓。他洋洋洒洒地开始在草稿上随心地写着，他第一次觉得没有提纲要求不需要中心思想、不会跑题的写作很舒心。想到什么就写什么，霜冻灾害后圣湖边上的枯树、汶川地震的祈祷、期中考试自己的成绩，自己对高中的想法……写了一页纸，他检查了一遍错别字。再拿出一张新的白色的纸，把写的东西誊写上去。

“写信？”旁边的黄桂枝问道？

郭亦可的手下意识的掩了一下信纸，转头看是黄桂枝，他点了点头：“嗯。”

“哟，这么神秘，写给女孩子的？怎么能用白纸写呢？多没有意境。”黄桂枝说道。

“没有太讲究的吧？白纸有意境啊，而且对个人的书法是很好的展现。”

黄桂枝笑了笑，拿出几张浅蓝色的信纸：“这里有专用的信纸。友情赞助啦！”

“谢谢。”郭亦可接过信纸，也是没有横线的纸，浅蓝色，角落是浅浅的草叶的画。他想了一下，收起写了一段的白纸，换用信纸来誊写。写的时候，有一种圆了一段心结的轻松，等信寄出去了，就是了了一件心事了。写完了，他拿出在贵高小卖部买来的自带邮票的信封，将写好的信纸小新对折，放进信封，用固体胶封上。龚瑞县高级中学，高一13班，苏芩。

下课以后，将它投递到了女生宿舍阶梯上的信箱。信投到信箱里，他又弓着腰仔细检查了信箱口，确认心没有卡在口上他才放心离开。走回宿舍的时候，他的心情格外舒畅，因为做了想做而有有几分怯懦的事情。不奢望她能回信，只希望她知道他给她写了信。信的内容是无关紧要的。在信投进信箱的那一刻，他自己也忘了自己写了什么了。最深的思念，往往用轻描淡写不着边际的文字替代。