第409章 ：半导体计算机研发成功(1/4)

中华民国若能取得世界霸主的地位，就能再次制造出一大批的武贵。就像是后世的什么百度、阿里巴巴上市融资后创造一大批的富翁一样。

至于从政，成就也还是有的。不过相比军人的社会地位，并没有那么高。毕竟政客的收入，只能算是中产，衣食无忧是完全没问题的，但拿的是死工资。工业方面尽管也能衣食无忧，但主要还是从事技术方面的东西，部分能创业成功之类的，相比从军还是差了一些。

只有能当到很高层次的才会获得财团的利益分润，但是财团不一定给他们股份。就如黎元洪，就没有拿到财团股份。不过杨墨川却拿到了财团股份。

民国时期，弃笔从戎，也是传统人文的主要出路了。自从满清取消了科举制度之后，大量的文人走上了军旅之路。

这种风气也一直延续到了如今，如今的中华民国，在军校的报考方面依旧是最热门的。尽管已经裁军，但是在招生数量方面却没有减少。

在西北军事集团内部，很多军官把儿子送到贵族学校，从小就选择走军事道路。有些成绩尽管不怎么好，但是在军事知识上却是丝毫不差，而且这种人才很多时候更能成为各级主帅。

那些成绩优异考上军校的，很多时候更多的只能当参谋。各级主帅，超过六成都是从基层选拔上来的士兵。不过在军校中涌现出来的将才，成就上又非常惊人，就如西北军校毕业的胡静林，出来就是师长，还是实验师，如今更是一路坐火箭一般的升到了上将军衔。不过这种将才，对于那些在学习上有天赋的人当中是比较少的。所以军校出来的，当参谋之类的职位是更多的。

人才的储备，也是关乎一个国家的战争能力的。

德国能在第二次世界大战中横扫欧洲大陆，主要还是因为德国有一批职业化军人，而德国的军官当中，很多又是容克贵族，从小接受军事化教育。

中华民国也走上了这么一条道路，大量的社会上流将儿子都送到了贵族学校中，从小接受军事教育。

特别是这次大裁军，连普通士兵都获得了很多战争红利的分配，更是大大刺激的尚武风气。

通过对外战争博取前程，也是有风险的。战争必然死人，不过很多人都不是只有一个儿子。很多商人家庭，是送一个儿子去从军，一个儿子培养起来接管产业，向多个领域发展，并不把鸡蛋放在一个篮子里。

除了上流社会，普通家庭也把教育视作是一条出路。

不过不往权力核心挤的话，出路是非常多的。不管是教育、医疗、行政、工业等领域，只要考入好大学，就能有一个很不错的饭碗。

就算是农业领域，都是一个很好的出路。很多农牧场主家庭，都是把继承家产的子女送到农业大学。本身从事农牧业，收入就比较稳定的。而且使用机械化等高效率方式进行生产，产值也是很高的。

除了专业化人才，在素质教育上抓得绝对的严格，甚至是一个出格的小举动，学校都会进行纠正，让学生明对错。在一个素质不高而混乱的社会，就如那句话说的，小孩才分对错，大人只分利益。

再加上此时中华民国已经发展成了一个能够保障公民收入不会太低，而且因为对外掠夺，以及福利制度的健全，民众对于金钱方面能够看得轻一些，减少那些为了钱而去损害他人利益的行为，构建一个人际关系较为简单一些的下一代人，而不是让下一代人活在互相戒备的社会环境当中。

汉族这个民族，因为比较早熟，所以人际关系复杂，人们不够淳朴，变成了一个负面性的影响。

另外因为长期的教育缺失，明清两代没有什么全面性的学校教育，加上家庭教育实际上也不全面，国民素质参差不齐，特别是长期的社会底层养分缺乏，民众为了生存，很多时候是不择手段的。

所以要全面提高国民素质，现在主要靠大力推广学校教育，并且并不是简单的教知识，还要教社会规范等等。

现在中华民国是工业化社会，自然也就要求教育出来的学生，能够具备中华民国所宣扬的普世价值观，以及如同生产线一般，教育出有相同社会规范的学生。

同时辅以一定的城隍庙教育，进而使得民众的素质能够提高。另外，再加上家庭教育。

不过不是每一个家庭都有家庭教育，很多家庭的父母是不教孩子的。所以如今中华民国的制度是确保每一个孩子都能有受教育的权力，并且开始强制性执行义务教育。

1922年，鉴于中华民国形势稳定，经济发展繁荣，以及有更为充裕的时间进行教育，杨墨川向国会递交法案，将六年义务教育修改为九年义务教育，并延长小学为六年。

从而变成小学六年、中学三年，大学四到六年的学制。

中学之所以依旧只有三年，主要还是把这一阶段看做是天赋的观察期，有足够天赋的上大学，没足够天赋的上大专。

7岁入学小学，读完中学15岁，16岁即成年，正好入大学。

专业所需的基础课程不够的话可以在大学里继续学，而且招生的方式是将以学生比较擅长的科目来决定专业，这样一来学生本身在特长学科就学的比较快。大学里边学专业，便学基础知识都是可以的。

中华民国这样的学制，主要还是因为不需要搞愚民教育。所以不给学生搞填鸭式的教育，以及浪费时间